アブストラクト（57巻1号：神奈川歯学）

神奈川歯学

Japanese

Title　： ハイブリッド型授業と客観式試験による学力の検証
Subtitle　： 原著
Authors　： 栗本勇輝1), 小口岳史2), 林田丞太1), 菅谷彰3), 二瓶智太郎1,3)
Authors（kana）　：
Organization　： 1)神奈川歯科大学総合歯学教育学講座教養教育学分野, 2)神奈川歯科大学解剖学講座解剖学分野, 3)神奈川歯科大学総合歯学教育学講座歯学教育学分野
Journal　： 神奈川歯学
Volume　： 57
Number　： 1
Page　： 39-45
Year/Month　： 2022 / 6
Article　： 原著
Publisher　： 神奈川歯科大学学会
Abstract　： 「緒言」 新型コロナウィルスの影響下で, 神奈川歯科大学では2020年度の4月15日よりオンライン授業を開始した. 本学ではセメスター制ではなく, 7週を1つのステージとした5ステージ制を導入しており, 第2ステージの始まる6月8日からは, オンラインと対面を併存させるハイブリッド型授業を開始した. 対面授業を受けるため登校を希望する学生に対して, 新型コロナウィルス感染防止対策をしたうえで登校を許可した. 2021年度も, 新型コロナウィルス感染の終息が見られないため, ハイブリッド型授業を継続している. 現在の1, 2年生の中には, テスト期間以外では, 未だ登校できていない学生も数多く在籍している. このような状況下で, 2020年度の1年次の学修において, ハイブリッド型授業がどのような影響を及ぼしたかについて報告する. また, 前年度の状況を踏まえて, 2021年度は試験形式の変更を行った結果, 例年よりも学修効果の下がる結果となったことについて考察する.
Practice　： 歯科学
Keywords　： ハイブリッド型授業, 学力格差拡大, 客観式試験, 教育改革

English

Title　： Verification of Academic Ability by Hybrid Lessons and Objective Test
Subtitle　：
Authors　： Yuki KURIMOTO1), Takeshi OGUCHI2), Jota HAYASHIDA1), Akira SUGAYA3), Tomotaro NIHEI1,3)
Authors（kana）　：
Organization　： 1)Department of Liberal Arts Education, Kanagawa Dental University, 2)Department of Anatomy, Kanagawa Dental University, 3)Department of Dental Education, Kanagawa Dental University
Journal　： Kanagawa Shigaku
Volume　： 57
Number　： 1
Page　： 39-45
Year/Month　： 2022 / 6
Article　： Original article
Publisher　： Kanagawa Odontological Society
Abstract　： [Abstract] Under the influence of the new coronavirus infection (COVID-19), Kanagawa Dental University started online lessons from the beginning of the 2020 academic year. From the second stage, we started hybrid lessons that are both online and face-to-face lessons and allowed those who wish to have face-to-face lessons to attend school after taking measures to prevent COVID-19. Since the end of COVID-19 has not been seen in the 2021 academic year, we are continuing the hybrid lessons. Many of the current 1st- and 2nd-year students have not yet been able to attend school except during testing periods. Under these circumstances, there was a significant change in the distribution of the term exam score in the first-year chemistry subjects. Although the results of the hybrid lessons showed no difference in average scores between the online and face-to-face groups, the median groups decreased and the upper and lower groups increased. The students were unable to plan their studies and left unsolvable problems as they were, resulting in widening academic achievement gaps. In addition, objective tests conducted as a countermeasure resulted in a tendency to lower academic performance compared to previous years. Objective tests, which tend to be biased toward simple recall, were shown to make it difficult to deepen understanding and prone to memorization-centered learning. In the future, it was suggested that it is necessary to consider learning methods to provide effective teaching based on learners using distance learning.
Practice　： Dentistry
Keywords　：